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OCDE: Los países deben intensificar sus esfuerzos de aumentar la inversión en el aprendizaje para enfrentar las consecuencias de la pandemia de COVID-19

por kacosta

Los países deben intensificar sus esfuerzos para permitir que las personas continúen aprendiendo a lo largo de sus vidas para navegar en un mundo del trabajo que cambia rápidamente, moldeado por la globalización y las consecuencias de la pandemia de COVID-19, según un nuevo informe de la OCDE.

OCDE Skills Outlook 2021: Learning for Life dice que las políticas públicas deberían desempeñar un papel clave para facilitar un aprendizaje permanente eficaz e inclusivo, pero queda mucho por hacer.

Será crucial invertir parte de los recursos dedicados a la recuperación en programas de aprendizaje permanente, involucrando a todos los actores clave y con un enfoque en los grupos vulnerables, en particular los jóvenes, los ninis (ni en el empleo, la educación o la formación) y aquellos cuyos puestos de trabajo están en mayor riesgo de transformación, dice el informe.

“Es esencial que el aprendizaje permanente se convierta en una realidad para todos, ya que la crisis ha acelerado aún más la transformación de nuestra economía y las necesidades de habilidades. Hoy en día, demasiados adultos no participan en el aprendizaje en el lugar de trabajo y la pandemia ha reducido aún más sus oportunidades de hacerlo ”, dijo el secretario general de la OCDE, Mathias Cormann, al presentar el informe en París. “En los esfuerzos de recuperación, las habilidades marcarán la diferencia entre mantenerse a la vanguardia o quedarse atrás en un mundo en constante cambio. Los países deben invertir parte de los recursos dedicados a la recuperación en programas de aprendizaje a lo largo de toda la vida, involucrando a todos los actores clave y con un enfoque específico en los grupos vulnerables, incluidos los jóvenes, las mujeres y los trabajadores cuyos trabajos corren mayor riesgo de transformación. “

Incluso antes de la pandemia, solo dos de cada diez adultos con bajo nivel educativo participaron en capacitación formal o en el trabajo, en comparación con seis de cada diez adultos con alto nivel educativo. La participación en el aprendizaje de adultos también difiere mucho entre países: menos del 25% de los adultos en Grecia, Italia, México y Turquía informan participar en el aprendizaje de adultos, en comparación con más del 55% en Dinamarca, Finlandia, Nueva Zelanda, Noruega y Suecia.

La pandemia también puede afectar la actitud de aprendizaje de niños y jóvenes. Las interrupciones de la escolarización regular llevaron a muchos niños a progresar menos de lo esperado en el desarrollo de habilidades.

Con información de Nota de Prensa

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